邳州这所小学“花样”劳动课受到欢迎

近日

5月17日，记者在闽江路小学看到，一场别开生面的劳育比赛——厨师争霸赛正在如火如荼地进行中。比赛现场，锅、碗、瓢、盆等厨房用具一应俱全，老师一声令下，比赛正式开始，孩子们煎、炒、烹、炸食物，烹饪技能娴熟无比。

闽江路小学学生刘一诺凭借一道拿手的“腊肉粉丝炖白菜”，获得了此次比赛的一等奖，她告诉记者：“爸爸妈妈上班非常辛苦，我放学回家后会主动承担家务，减轻他们的负担。在这个过程中学会了做菜，这次拿到一等奖非常开心。”

除了开展比赛，该校还经常开展多样劳育，通过科学划分，将公共场所的清洁任务依次分配给各班级，通过评比、颁发“流动红旗”等做法，进一步提高学生打扫卫生的积极性。

此外，学校还鼓励学生带一些小植物来学校种植。

如今，在老师的耐心指导和学生的悉心照顾下，一颗颗幼苗茁壮成长。在绿植生长过程中，学生依据植物生长习性，按时浇水、精心养护，不但美化了校园，更在无形中养成了爱劳动的好习惯。

闽江路小学副校长潘修銮说：“很多学生刚进学校时，扫地、拖地等基础劳动技能都不会，经过潜移默化地劳动教育，学生们逐渐养成了‘勤劳动、爱劳动’的好习惯。”

该校还将课堂搬进劳动基地，引导孩子们走出教室，走进大自然，体验劳作之美。

在社区支持下，该校利用校门口的闲置地块，精心打造了一块“农耕实验田”。据了解，该农耕田占地近1亩，学校定期组织学生开展农业劳动实践课程，进一步构建劳动教育校本课程，实现劳育、德育的有机融合。

农耕田里，闽江路小学科学教师于娜娜正指导学生翻地、除草，栽植绿色健康的农作物。在老师指导下，学生们充分体验了田间地头的农耕乐趣。

于娜娜说：“我们引导孩子自己动手，通过种植农作物的方式，让他们体验到植物在生长过程中的不容易，从而更加珍惜生命、热爱生活。”

五年级的学生赵优尚因为个头高、力气大，被分配到翻地的工作。炎热天气下，赵优尚和小伙伴拿起铁锨，认真翻地，不一会就满头大汗，体会到了劳作的辛苦。

赵优尚说：“以前吃饭总爱浪费粮食，现在我知道了粮食的来之不易，我希望自己长大后，能发明机器帮助农民伯伯们种地。”

潘修銮表示：“希望学子们通过亲手劳作，真切感受到丰收的喜悦，从而领悟到‘一粥一饭来之不易’的朴素道理。”

义务教育劳动课程以丰富开放的劳动项目为载体，重点是有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

根据义务教育课程方案，劳动课程平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等。同时，这门课程注重评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元。

劳动课程有哪些？

新劳动课程内容包括三大类，十个任务群，针对四个不同学段的孩子提出不同要求：

•第一类：日常生活劳动。包括：清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。其中，“清洁与卫生”从一年级到四年级；“家用器具使用与维护”则从三年级到九年级；而“整理与收纳和烹饪与营养”则贯穿整个九年义务教育期。

•第二类：生产劳动。包括：农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。其中，“农业生产劳动”和“传统工艺制作”贯穿九年；“工业生产劳动”和“新技术体验与应用”从五年级开始一直到九年级。

•第三类：服务性劳动。包括：现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群，都是从三年级开始一直到九年级结束

劳动课程会纳入未来的中高考吗？

不少人有这样的疑问，既然劳动课程已经成为九年义务教育当中的“独立”课程，那么，未来的中考、高考是否也会出现相应的劳动课考试？戳视频，听专家解答↓

教育专家 储朝晖：目前的政策标准和相应的一些要求当中，没有把劳动教育纳入中高考。中高考本身只是当下的、短期的评价标准。学校、家长和社会应看到劳动教育的长远价值。劳动教育不应成为升学考试的砝码。